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 幼小衔接,我们这样做

      很多时候,有些家长和教师会单一地认为幼小衔接就是知识的衔接。相比于知识的学习,培养幼儿对于上小学的兴趣,培养他们的任务意识、规则意识和责任感是更为重要的内容。即使是知识的学习也要符合儿童在游戏中学习的特点,在潜移默化中让幼儿主动建构。

  要想做好幼小衔接,我们首先需要思考:一年级的小学生在学校遇到的最大的问题是什么、最需要掌握的技能是什么以及最需要培养的习惯是什么?换句话说,就是“一年级新生需要的是什么?”考虑清楚了这个问题,教师也就有了实施教育的方向和原则。

  (1)让幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活。

  在园内大班就会设立和小学有关的区域,开展小学主题活动的同时,和幼儿讨论“你想知道关于小学的哪些事情”,然后让幼儿带着问题参观小学,和哥哥姐姐们座谈并做记录,引导幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂学习规范,让他们对各类学习活动产生好奇心和求知欲。

  (2)培养幼儿的生活能力和学习习惯,为入学做准备。

  要让幼儿初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、具备一定的生活自理能力(自我服务能力、自我保护能力等),帮助他们建立初步的规则意识、任务意识。

      (3)增加知识储备,让幼儿喜欢学习,愿意探索。

      一提到知识储备,常有家长这样问教师:“老师,大班的孩子都学什么啊?学拼音吗?学识字吗?”他们急于让幼儿学拼音、学算术,想让孩子为入学面试做好充分的知识准备。但学的过多只会破坏孩子学习的积极性、主动性,我们在区域活动中通过游戏的方式让幼儿感受到知识的重要性,培养孩子对各领域知识的全面兴趣,帮助孩子养成喜欢学习、愿意探索的良好学习品质。

      (4)健康的体魄是孩子前进的基础。

      园内每天保证幼儿两个小时的户外体育活动时间,在增强幼儿体魄的基础上,帮助孩子掌握各种运动技能,并且培养孩子们的规则意识、合作能力以及坚持、忍耐、克服困难等优良意志品质。

      幼儿园不仅培养幼儿的学习能力,还要加强自理能力的培养。幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点,在时间上与小学过度,在能力上和社会搭桥。

图、文:王丽莹

 

来源:本站原创    排版:哈尔滨工业大学幼儿园    时间:2016-06-21 17:23:50    浏览:1101次